Strategi Pembelajaran Kitab Turats di Madrasah Aliyah Swasta Yayasan Madrasah Pendidikan Islam (MAS YMPI) Sei. Tualang Raso Kota Tanjungbalai
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran kitab turats yang diterapkan di Madrasah Aliyah Swasta Yayasan Madrasah Pendidikan Islam (MAS YMPI) Sei. Tualang Raso Kota Tanjungbalai, mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung dan menghambat pelaksanaan pembelajaran, serta menganalisis upaya guru dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran kitab turats.
Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Subjek penelitian terdiri atas kepala madrasah, guru pengampu kitab turats, dan peserta didik yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan.
Keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, member check, dan ketekunan pengamatan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran kitab turats dilaksanakan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang sistematis. Guru menerapkan kombinasi metode bandongan, sorogan, ceramah interaktif, tanya jawab, diskusi kelompok, hafalan, serta latihan membaca kitab.
Penerapan strategi tersebut mendukung peningkatan kemampuan peserta didik dalam membaca kitab turats, memahami kaidah nahwu dan sharaf, serta mengembangkan pemahaman terhadap materi keislaman. Faktor pendukung pembelajaran meliputi kompetensi guru, dukungan kepala madrasah dan yayasan, ketersediaan kitab sebagai sumber belajar, serta lingkungan madrasah yang religius.
Adapun faktor penghambat meliputi perbedaan kemampuan dasar bahasa Arab peserta didik, keterbatasan alokasi waktu pembelajaran, dan rendahnya minat sebagian peserta didik terhadap kitab klasik. Upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi hambatan tersebut antara lain penguatan materi bahasa Arab, variasi metode pembelajaran, pendampingan individual, pemberian motivasi belajar, dan evaluasi secara berkelanjutan.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi pembelajaran yang memadukan metode tradisional dengan pendekatan pembelajaran yang lebih interaktif berpotensi meningkatkan efektivitas pembelajaran kitab turats. Temuan ini memberikan implikasi bahwa pengembangan kompetensi guru, penguatan kemampuan bahasa Arab peserta didik, dan inovasi dalam strategi pembelajaran merupakan aspek penting untuk meningkatkan kualitas pembelajaran kitab turats di madrasah.
Kata Kunci: strategi pembelajaran, kitab turats, madrasah aliyah, pendidikan Islam, pembelajaran kitab kuning.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Abdul Majid. (2017). Strategi pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya.
Azra, A. (2019). Pendidikan Islam: Tradisi dan modernisasi di tengah tantangan milenium III. Prenadamedia Group.
Bashori, B., Novebri, N., & Salabi, A. S. (2022). Budaya pesantren: Pengembangan pembelajaran turats. Al Mabhats: Jurnal Penelitian Sosial Agama, 7(1), 67–83.
Creswell, J. W. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Sage Publications.
Daulay, H. P. (2019). Pendidikan Islam di Indonesia: Historis dan eksistensinya. Kencana.
Daulay, R. S., Siregar, M. P., & Panggabean, H. S. (2024). Inovasi pembelajaran kitab kuning di pesantren dalam penguatan literasi keagamaan. Jurnal Keislaman, 7(1), 25–37.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2018). Strategi belajar mengajar. Rineka Cipta.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi Revisi). PT Remaja Rosdakarya.
Muhaimin. (2014). Paradigma pendidikan Islam: Upaya mengefektifkan pendidikan agama Islam di sekolah. PT Remaja Rosdakarya.
Muhlis, N. K., Imawan, Y., Afifi, A. N. A., Fahrudin, F., & Zaironi, M. (2025). Strengthening Mahārah al-Qirā’ah through the sorogan strategy: A study of kitab turāts learning at Pondok Pesantren Al-Khoirot Malang. Al-Ittijah: Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Bahasa Arab.
Ngalimun. (2017). Strategi pembelajaran. Parama Ilmu.
Nuraeni, Nurhayati, S., & Marhani. (2025). Turats book teacher’s strategy in improving students’ learning achievement at Baitul Buku Campus III Bulu Lampang DDI Mangkoso Islamic Boarding School. International Journal of Health, Economics, and Social Sciences, 7(1), 50–54.
Qomar, M. (2005). Pesantren: Dari transformasi metodologi menuju demokratisasi institusi. Erlangga.
Sanjaya, W. (2016). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kualitatif. Alfabeta.
Suprihatiningrum, J. (2016). Strategi pembelajaran: Teori dan aplikasi. Ar-Ruzz Media.
Umam, K., Saifullah, S., & Ninoersy, T. (2025). Strategi pembelajaran fikih berbasis kitab turats di pesantren modern. Jurnal Ilmiah Guru Madrasah, 4(2), 334–346.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wafa, A. F., & Kuswandi, D. (2024). Turats sebagai strategi pembelajaran di lembaga pendidikan Islam. HINEF: Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan, 3(1), 119–130.
Yasmadi. (2005). Modernisasi pesantren: Kritik Nurcholish Madjid terhadap pendidikan Islam tradisional. Quantum Teaching.
Yunus, M. (2012). Sejarah pendidikan Islam di Indonesia. Hidakarya Agung.