REORIENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM MELALUI FIQH AL-BI'AH: SEBUAH KAJIAN KEPUSTAKAAN
DOI:
https://doi.org/10.66801/ryd.v1i1.261Keywords:
Kurikulum Pendidikan Islam, Fiqh al-Bi'ah, Ekopedagogi, Reorientasi Kurikulum, Kesalehan EkologisAbstract
Krisis ekologi global menuntut reposisi peran pendidikan Islam yang selama ini dikritik cenderung berwatak antroposentris dan memisahkan ibadah ritual dari tanggung jawab pelestarian alam. Penelitian kualitatif ini bertujuan untuk merekonstruksi dan mereorientasi komponen struktural kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) menggunakan basis epistemologis fiqh al-bi'ah (fikih lingkungan). Melalui metode kajian kepustakaan integratif (integrative literature review), artikel ini menyintesis khazanah etika lingkungan Islam kontemporer dengan teori pengembangan kurikulum modern. Hasil penelitian merumuskan rekonstruksi operasional pada empat komponen utama kurikulum, yaitu redefinisi tujuan pembelajaran berbasis kesalehan ekologis (ecological piety), integrasi materi ajar melalui ayat-ayat kosmis (āyāt kawniyyah), transformasi metodologi pembelajaran berbasis ekopedagogi transformatif, serta penerapan penilaian autentik perilaku ramah lingkungan. Implikasi teoretis penelitian ini menggeser orientasi motivasi peserta didik dari kepatuhan regulatif-sekuler menuju kesadaran kosmik-transendental, sekaligus mengukuhkan lembaga pendidikan Islam sebagai basis pembentukan agen perubahan sosial-ekologis.
References
Abdillah, M. (2001). Fiqh Lingkungan: Panduan Etika Islam Terhadap Alam. Upaya Buku.
Al-Qardhawi, Y. (2001). Ri’ayah al-Bi’ah fi Shari’ah al-Islam. Dar al-Shuruq.
Amiruddin, M. M., Mamat, M. Z., & Yusof, M. (2025). Reforming Fiqh al-Bi'ah (Ecological Jurisprudence) Based on Islam Hadhari: An Integration Conservation Framework. Journal of Islamic Contemporary Studies, 6(2), 217–230.
Arzam, A., & Kusnadi, K. (2025). Maqasid al-Shari'ah and ecotheology: A philosophical analysis of the normative foundations of Islamic law in ecological issues. Jurnal Mediasas: Jurnal Kajian Hukum Islam, 7(2), 301–318.
Atiqoh, L., & Saputro, B. (2017). Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berbasis Lingkungan Sebagai Penguatan Pendidikan Humanistik Di Sekolah Adiwiyata. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 12(2), 295–322.
Haris, A. (2021). Pendidikan Lingkungan Hidup Berbasis Pendidikan Islam Sebuah Paradigma Integratif. An-Nur: Jurnal Studi Islam, 12(1), 73–90.
Khuluq, M. K., & Asmuni, A. (2025). Hifz Al-Bi'ah as Part of Maqashid Al-Shari'ah and Its Relevance in the Context of Global Climate Change. Indonesian Journal of Interdisciplinary Islamic Studies, 7(2), 145–162.
Muflihin, Z. (2026). Integrasi Konsep Khalīfah fī al-Arḍ dalam Pendidikan Agama Islam sebagai Basis Ekopedagogi. Abdussalam: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Islam, 2(1), 199–206.
Muhaimin, M. (2020). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah, Madrasah, dan Perguruan Tinggi. RajaGrafindo Persada.
Nizar, A. (2023). Pendidikan Islam Berwawasan Lingkungan Hidup pada Madrasah Ibtidaiyah: Analisis Isi Komponen Kurikulum. Jurnal Mudarrisuna, 13(2), 78–95.
Rezki, M. (2025). Redefining Educational Goals in Islamic Schools Through Ecopedagogical Perspectives. Indonesian Journal of Islamic Educational Review, 8(1), 44–59.
Yafie, A. (2006). Fiqih Lingkungan Hidup. Yayasan Darul Ma'arif.
Yamin, M. (2022). Konsep Pendidikan Berwawasan Lingkungan dalam Perspektif Islam. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 3513–3522.
Zuhdi, M. H. (2016). Fiqh al-Bi’ah: Tawaran Hukum Islam dalam Mengatasi Krisis Ekologi. Al-Ihkam: Jurnal Hukum & Pranata Sosial, 11(1), 77–98.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 RIYADHAH - Jurnal Pendidikan Islam
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
